教案撰写教学过程
一、新课导入
导入新课常用的方法有：创设情景导入、温故知新导入、直接导入法等。
（ l ）创设情景导入： 常见的创设情景的方式有展示实物情景、创设生活实例、讲故事等。创设情景导入能够激发学生的学习兴趣 ，使其注意力快速集中到课堂内容上。
（2）温故知新导入：在导入新课题时 ，教师先让学生复习学过的旧知识 ，再自然而然的进入新知识的讲解。而此种方法的关键是找到新旧知识之间的联系，并设计相应的提问达到复习与启发的作用。
（3）直接导入：简洁明快 ，是一种直接阐明学习目的和要求、各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。概括为 “开门见山 ，直奔主题”，直接导入法适用于主题明确 ，内容较为简单的课题。
二、新课展开
要点一：思路清晰、结构紧凑，前后知识点间有恰当的过渡和衔接，教学思路符合学科特色；
要点二：设置相应的师生互动及教学活动辅助教学。提问是课堂互动的重要方式，
问题的设置主要有以下三种：
①激发兴趣类问题：在新课讲授环节，可以紧密结合所学内容，创造情景，提出任务。
②引导深思类问题：首先寻找问题设置的恰当角度，设置主问题及小问题串，然后将主问题有机结合起来，建构思维框架，将学生的思维活动引向深入或拓展加深内容理解。
③拓展延伸类问题：由课内向课外拓展，由课文理解向课题研究延伸，把当前所学知识技能迁移到现实生活中 ，解决真实的问题 ，使学生受到启发 ，学有所获。
在片段教学环节中，真正让课堂提问发挥到以上的作用，需要考生得当应用提问语言。因此，要注意以下几个方面：
（ l ）讲究提问语言的价值性。反对不分轻重巨细 ，处处设问 ，课堂教学满堂问。
（2）讲究提问语言的诱导性。诱导性的语言能够激发学生求知的欲望 ，便于唤起
各种知识的联系 ，借助图像表格或其它媒介进行联想、分析、归纳、类比得出结论。
（3）讲究提问语言的适应性。把握好提问的深浅程度 ，做到提问语言与学生知识水平及接受能力相符合。
三、小结作业
【小结】 课堂小结环节，可根据学生掌握情况及课堂内容，总结本节课所学知识。
【作业】课后作业设置需体现学科特色 ，并根据全体学生掌握情况分梯度设置。
